La institución académica de Alhaurín de la Torre supera la media andaluza en el 99% de las competencias de Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas e Inglés evaluadas -22 competencias específicas en Primaria y 19 Secundaria-; además de situarse un 85% más arriba de la media de los centros con un Índice Social, Económico y Cultural (ISEC) de la horquilla de El Pinar
Las pruebas, que son realizadas por la Consejería de Educación, se desarrollaron entre el 5 y el 7 de mayo del pasado curso en más de 4.000 centros educativos y sobre casi 190.000 estudiantes de Cuarto de Primaria y Segundo de ESO de toda Andalucía
Los alumnos y alumnas del Colegio El Pinar destacaron especialmente por su desempeño en la Primera Lengua Extranjera (Inglés), mejorando las medias regionales en más de tres puntos en muchas de las competencias evaluadas
Con los resultados del informe PISA que evalúa competencias de jóvenes de sistemas educativos de todos los países de la OCDE aún sobre la mesa; otra prueba de evaluación oficial, en este caso de la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía, muestra el desempeño de 190.000 alumnos y alumnas de Primaria y Secundaria de 4.000 centros de toda la región en materias clave como Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas o Inglés. Tras la reciente comunicación de los resultados a los centros -documentada oficialmente por la propia Consejería de Educación de la Junta de Andalucía-, los más de 150 estudiantes de Cuarto de Primaria y Segundo de ESO evaluados en el Colegio El Pinar vuelven a mostrar, como ya ocurrió en la edición anterior, un sobresaliente desempeño en prácticamente todas las competencias evaluadas.
El alumnado de El Pinar no solo ha superado con holgura el promedio autonómico de Andalucía en más del 99% de las competencias específicas evaluadas, sino que también ha demostrado una destacada superioridad académica respecto a centros pertenecientes a su mismo grupo en Índice Socioeconómico y Cultural (ISEC similar), superándolos en más del 85% de los ámbitos examinados; competencias tan significativas como ‘Reconocer y utilizar conexiones entre las diferentes ideas matemáticas, así como identificar las matemáticas implicadas en otras áreas o en la vida cotidiana, interrelacionado conceptos y procesamiento, para interpretar situaciones y contexto diversos’ -Matemáticas (9,40 de puntuación en El Pinar)-; ‘Reconocer y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas, reflexionando sobre su funcionamiento e identificando las estrategias y conocimientos propios, para mejorar la respuesta a necesidades comunicativas concretas en situaciones conocidas’ -Inglés (9,32 de puntuación en El Pinar)- o ‘Comprender e interpretar textos orales y multimodales, identificando el sentido general y la información más relevante y valorando con ayuda aspectos formales y de contenido básicos, para construir conocimiento y responder a diferentes necesidades comunicativas’ -Lengua (9,32 de puntuación en El Pinar)-.
La institución académica de Alhaurín de la Torre supera incluso en más de 3 puntos la media andaluza y en más de dos a los centros con ISEC similar en un amplio porcentaje de las competencias evaluadas para estas tres materias, con resultados especialmente notables en Inglés y Matemáticas de Secundaria, así como en Inglés en Primaria.
EN DETALLE: SECUNDARIA
Excelencia lingüística y matemática en Educación Secundaria (2.º ESO)
En Educación Secundaria, las calificaciones obtenidas reflejan una tendencia sobresaliente con puntuaciones de Nivel Alto (superiores a 8,5 sobre 10) en prácticamente la totalidad de las competencias analizadas:
Primera Lengua Extranjera (Inglés): Promedios de hasta 9,64 en comprensión de textos (CE1) y 9,36 en valoración de la diversidad lingüística y cultural (CE6), frente a las medias andaluzas de 7,69 y 7,32 respectivamente. El 98,68% del alumnado alcanzó los niveles Medio-Alto y Alto en comprensión escrita y oral.
Matemáticas: El alumnado logró medias entre 8,48 y 9,53 en las seis competencias evaluadas, destacando en Pensamiento Computacional (9,53) y Comunicación y Representación Matemática (9,49), superando ampliamente la media autonómica (7,50 y 7,87).
Lengua Castellana y Literatura: Destaca el dominio en el reconocimiento de la Diversidad Lingüística (9,45), Comprensión Oral (9,32) y Convivencia Democrática a través del Lenguaje (9,05), situándose más de un punto por encima de la media regional en cada una de ellas.
EN DETALLE: PRIMARIA
Consolidación del aprendizaje en Educación Primaria (4.º Primaria). En este nivel, las pruebas evidencian una base sólida y diferencial en el desarrollo competencial de los alumnos más jóvenes:
Primera Lengua Extranjera (Inglés): Alcanzó promedios superiores al 8,33 en todas sus competencias, destacando en Ampliación y uso de repertorios lingüísticos (9,28) e Interacción comunicativa (9,06), frente a medias andaluzas que se situaron entre 5,71 y 6,60.
Lengua Castellana y Literatura: El colegio destacó notablemente en la valoración de la Diversidad Lingüística (8,03) y en Alfabetización Informacional y selección de fuentes (7,34), superando en más de un punto la media de Andalucía (6,50 y 6,34).
Matemáticas: Los estudiantes mostraron fortalezas clave en Exploración y comprobación de conjeturas (7,03) y Resolución de problemas de la vida cotidiana (6,64), superando holgadamente los promedios andaluces (5,85 y 5,93).
VALORACIÓN DE LA DIRECTORA
“Estamos muy satisfechos con estos grandes resultados, cuyo valor es aún mayor por tratarse de una evaluación externa. Reflejan el esfuerzo y la constancia de nuestro alumnado, así como del trabajo riguroso y comprometido de todo el equipo docente”, destaca María José Salom, directora del centro, quien añade que contar “con estos datos es también una herramienta muy útil para continuar con las líneas de trabajo educativo que se desarrollan en las etapas evaluadas, así como para analizar en qué podemos seguir mejorando o qué debemos reforzar. Se trata de un análisis muy riguroso, que además nos pone en perspectiva con centros con un ISEC similar al nuestro, unos datos aún más valiosos”.
